Durante o encontro, os coordenadores foram convidados a refletir sobre como e o que as crianças aprendem, retomando concepções de aprendizagem e desenvolvimento e discutindo a importância da intencionalidade pedagógica no cotidiano das instituições, com base nos
documentos norteadores nacionais e municipais.
Os coordenadores também puderam compartilhar suas percepções sobre as principais contribuições e os impactos desse documento no trabalho docente. Entre os aspectos destacados estiveram o caráter coletivo no seu processo de elaboração, a contribuição para o direcionamento no trabalho pedagógico, a facilidade para consulta e a possibilidade de ampliar a reflexão sobre a prática, além de sua importância para a garantia dos direitos de aprendizagem das crianças.
A formação foi elaborada e conduzida pela supervisora da Educação Básica Daniele Dayana Rodrigues de Souza e pelos assistentes técnicos Fernanda Casagrande, Jéssica Maríucio e Alexis Matarazzo.
O encontro também destacou o papel do coordenador pedagógico no acompanhamento e na orientação do trabalho docente. Entre os pontos discutidos estiveram a análise da intencionalidade das propostas e o acompanhamento da documentação pedagógica, além da observação da coerência entre as experiências oferecidas e as aprendizagens previstas
para cada etapa da Educação Infantil.
A formação reafirmou a importância de uma atuação pedagógica intencional, que considere as crianças como sujeitos ativos e organize experiências capazes de ampliar seus conhecimentos, sua participação e suas possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento.
“Este novo encontro integrou o conjunto de ações de formação continuada desenvolvidas pela nossa equipe técnica da Secretaria da Educação junto aos profissionais da Rede de Ensino, fortalecendo assim o trabalho
coletivo e a qualificação das práticas pedagógicas na Educação Infantil”, finalizou a secretária municipal da Educação, Rosemeire Frazon.
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